Il sostegno della Commissione europea alla produzione di questa pubblicazione non costituisce un'approvazione del contenuto, che riflette esclusivamente il punto di vista degli autori, e la Commissione non può essere ritenuta responsabile per l'uso che può essere fatto delle informazioni ivi contenute. presentare i risultati delle attività di ricerca e valutazione intraprese in ogni Paese partner, per cogliere le esperienze vissute dagli educatori e dagli operatori del settore educativo che sono stati coinvolti nello sviluppo e nella realizzazione del progetto e per garantire che le loro voci ed esperienze siano incluse nella formulazione delle raccomandazioni politiche basate sull'esperienza collettiva di attuazione del progetto. Pertanto, il presente Rapporto sulle raccomandazioni politiche presenta i risultati di una consultazione intrapresa con gli insegnanti e gli operatori del settore dell'istruzione che hanno partecipato al progetto in ogni Paese, con gli educatori che hanno sostenuto il progetto in ogni Paese e con i partner del progetto che sono stati impegnati nel progetto fin dall'inizio. Dunque, questo documento è stato redatto per presentare i risultati collettivi di queste consultazioni e le raccomandazioni europee derivanti dal nostro lavoro di collaborazione. Inoltre, ai partner è stato chiesto di completare un modello di analisi SWOT per valutare e condividere i punti di forza, le debolezze, le opportunità e le minacce emerse durante le attività di implementazione. Infine, sulla base delle loro implementazioni pilota nazionali, a tutti i partner è stato chiesto di scrivere un caso di studio per presentare il loro approccio all'implementazione del pacchetto formativo iWell nelle scuole e per valutare l'efficacia di questo approccio. Attraverso lo sviluppo di questo rapporto, il nostro obiettivo è stato quello di coinvolgere gli insegnanti delle scuole primarie e i soggetti interessati all'educazione alla salute che sono stati coinvolti nel progetto iWell in tutta Europa nel dibattito politico riguardante le modalità di insegnamento del benessere digitale e sociale nelle scuole primarie in Europa; e di presentare le lezioni che abbiamo appreso attraverso la fase
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